Antes de empezar las actividades, sería conveniente que los estudiantes tuvieran algún tipo de familiarización con el cine español. Se puede montar una exposición informal de vídeos, carteles y/o carátulas de distintas películas, artículos y libros, que pueden ser en inglés o español, y lo que se pueda conseguir para que los alumnos miren, toquen y lean parte de estos materiales. También se puede hacer la actividad de esta revista: “Cintas de oro del cine español”. Si conseguimos despertar su interés, tendremos el éxito casi asegurado.
Actividad 1: Lo que sabemos
Esta actividad pretende activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el cine español y sus actores. Es posible que sepan muy poco. Quizá el único nombre que les suene será el de Antonio Banderas pero no importa si la parrilla queda prácticamente vacía. La intención es crear curiosidad y que, puesto que no saben muchas cosas, quieran saber más. La profesora puede dar un pequeño repaso una vez finalizada la actividad sobre alguno de los hechos relevantes del cine español: la consecución del Oscar a la mejor película extranjera “Belle époque” de Trueba, el cine surrealista de Buñuel, el cine de la dictadura franquista... e incluso hablar de Almodóvar y su cine utilizando la información que está en las fichas de los estudiantes para crear expectativas e interés sobre lo que van a hacer. (Internet ofrece mucha información sobre Pedro Almodóvar y sus películas si se quiere tener más datos.)
Actividad 2: La propuesta
Con esta sencilla carta pretendemos implicar y responsabilizar a los estudiantes en las actividades que se van a realizar a lo largo del pequeño proyecto. La carta de la profesora es una invitación para participar. La respuesta del alumno es un compromiso para aprender. Para contestarla se les puede pedir a los estudiantes que subrayen, al leer la carta, todas las actividades que se mencionan (conocer a un famoso director, conocer sus películas, conocer a los actores y actrices de estas películas, recrear escenas de una película, escribir y realizar un pequeño guión de una película...) y luego, cuando respondan, que las enumeren en sus cartas y que se comprometan a realizarlas y a sacar el máximo de provecho. Incluimos un ejemplo que puede darse como muestra a los estudiantes si se cree necesario.
| Apreciada profesora: Me encanta la idea de conocer cosas sobre el cine español. Tengo interés en saber cosas de Almódovar, sus películas y sus actores y actrices y me entusiasma tener la ocasión de preparar un pequeño guión con mis compañeros de clase. Quisiera empezar enseguida, aprender muchas cosas y conseguir buenos resultados en mi trabajo. Un saludo afectuoso. |
Actividad 3: El director: Pedro Almodóvar.
Los estudiantes deben leer detenidamente los dos textos para encontrar la información que se les pide para completar la entrevista. Se les pide, también, que añadan otras dos preguntas sobre los temas o aspectos que encuentren interesantes. Los vacíos de información pueden rellenarse de forma distinta, pero una posible solución podría ser:
Solución:
... En la Mancha, en... (mirar carnet de identidad)
¿Qué edad tiene? ¿Siempre ha vivido en el mismo sitio? ...
... He estudiado el bachillerato elemental y superior y dactilografía.
... Julio Verne, Françoise Sagan, Mika Waltari, Herman Hesse, Lahos Zilahy y Walter Scott.
¿Cuándo decide hacer algo distinto? ...
...Trabajé en la Telefónica como auxiliar administrativo.
... Me compro una cámara de súper 8 y empiezo a rodar cuando todavía estoy con Telefónica.
¿Cuántas películas ha hecho (en total)? ...
...Me enrolo en un grupo de teatro, escribo (fotonovelas, colaboro en periódicos y revistas) canto y bailo (grabamos dos discos cutrísimos) (actúo con el grupo Almodóvar MacNamara, destrozando todos los géneros, desde el pop al rock más sucio, pasando por las rancheras).
¿Cuál es su comida favorita? ...
¿Cómo se siente ahora después de haber conseguido el éxito? ...
...
...
(Sería útil que los estudiantes memorizaran uno de los roles de la entrevista.)
