Al mismo tiempo, el lenguaje sencillo y la variedad de personajes nos permiten hacer un ejercicio de memorización significativa, ya que pedimos a los estudiantes que se conviertan en actores durante unos minutos. Asimismo, nos facilita ejercicios de pronunciación y entonación dentro de un contexto comunicativo.
En ella participan los siguientes personajes (por orden de intervención):
Juanito: maestro del pueblo y enamorado de Rocío.
Doña Asun: madre de Juanito, posesiva y controladora.
Clara: hija mayor de Manolo.
Violeta: hija de Manolo.
Manolo: viejo pintor, excéntrico y contestatario.
Rocío: otra de las hijas de Manolo.
Fernando: soldado desertor, ex-seminarista, buen cocinero, atractivo, objeto del deseo de todas las hermanas (está presente pero no habla).
Se divide a la clase en grupos de siete. Seis estudiantes tomarán los papeles de los seis personajes activos de la escena, el séptimo será Fernando, que está presente pero no dice nada, y además se encargará de leer las descripciones y de dirigir la escena.
Se harán al menos cuatro lecturas en voz alta, cada una con distintos objetivos:
Primera lectura
Consultando la lista de vocabulario y preguntando a la profesora cuando haga falta, se intentará:
a) establecer el motivo de la visita de Juanito y su madre a casa de Manolo.
a) establecer la relación entre Juanito y su madre.
b) establecer la relación entre Juanito y Rocío.
c) establecer la actitud del resto de los personajes hacia Juanito y su madre.
Segunda lectura
En esta segunda lectura en voz alta, además de ir memorizando el diálogo, los estudiantes intentarán encontrar los adjetivos con que el guionista intenta describir la expresión, tono o actitud con que los actores deben decir sus frases.
Solución: extrañada; descaradamente; petrificada; extrañadísima; estupefacta; incrédula; jubilosa; implorante.
Tercera lectura
Los estudiantes escribirán el guión de la escena en que Rocío y Juanito se vuelven a ver. Seguirán el modelo del guión que están estudiando. Además del diálogo, deberán describir el escenario y las actividades de los personajes. Esta escena se incorporará al guión real de manera que cada representación resulte diferente.
Cuarta lectura
Los estudiantes se centrarán ya en la memorización y representación de la escena. La profesora pasará por los grupos ayudando a los estudiantes con la pronunciación y entonación. Trabajará con el estudiante-director para conseguir una representación lo más natural posible.
Representación
Por último, cuando estén preparados, los distintos grupos pueden representar sus escenas para el resto de la clase. Incluirán los finales escritos por ellos. La clase puede votar por la más conseguida.
Actividad complementaria:
“Belle époque” se puede alquilar en casi todos los videoclubes que tienen películas en español. Los estudiantes estarán ahora muy motivados para verla.
| FICHA 1 |
|---|
Con tu pareja, busca en Internet la información necesaria acerca de la última película española que ganó un Oscar y rellena la siguiente ficha.
Título:
Director:
Año:
Categoría:
Protagonistas:
Resumen del argumento:
