3. Aprendizaje por medio de experiencias relacionadas con las propias vivencias
Mente abierta:
Esta actividad se utiliza para que los alumnos se pongan en lugar de un personaje y defiendan las posturas de éste como propias. La silueta (Ficha 3) simboliza un personaje indeterminado. Cada estudiante elige un personaje y prepara su defensa, escribiendo qué razones tiene su personaje para actuar de la manera que lo hace en la obra. Algunos estudiantes personifican a los diferentes personajes de la obra y defiendan, frente a la clase, sus posturas.
Observación:
Observar en el patio de la escuela la estación del año, comparándola con las que aparecen en el libro.
4. Desarrollo del vocabulario
- En grupos se construye una gráfica de palabras. Se hace una puesta en común y se escriben en un diagrama de Venn. (Ver figura A)
- Con las palabras que se desconocen se elabora una gráfica con tres categorías. (Ver figura B)
- Los estudiantes eligen entre alguno de los temas relacionados con el libro. Las actividades que se enumeran a continuación formarán parte del taller
de escritura y se completarán en días consecutivos:
Taller de escritura:
- Carta a Frederick.
- Cambiar la historia dándole a Frederick una personalidad diferente.
- Cambiar el final.
- Escribir un guión y representar la historia. |
5. Expresión artística
(Los proyectos realizados pueden ser expuestos en distintos puntos de la escuela o utilizados en ocasiones ad hoc).
Arte
- Collage (sobre una estación): El grupo de clase
da un paseo por el patio para recoger hojas secas, piedras, tierra, objetos varios& Sobre cartulina, usando los objetos recogidos, se realizan los collages.
- Mural: Usando los collages, se confecciona un mural o panel decorativo.
- Diorama del campo: Con cajas de zapatos y con los restos de la actividad anterior se recrea el campo, en tres dimensiones.
- Títeres: Usando bolsitas de papel los alumnos construyen los personajes del cuento y los dramatizan en grupos o en un centro de aprendizaje (Ficha 4).
Música
- El ratón vaquero, Susanita tiene un ratón, Debajo de
un botón ...
6. Culminación
(Investigación y conexiones interdisciplinares llevadas a cabo anteriormente).
Los alumnos crean distintas poesías siguiendo técnicas diferentes. (Véase De par en par Nº 5 Nosotros los poetas) y se organiza un recital poético al que se invita a otras clases o a los padres. También, como culminación, puede desarrollarse un trabajo de grupo en el que los estudiantes forman una comunidad y organizan un terreno con los servicios comunitarios necesarios para que ésta funcione. (¿Quién es el Frederick del grupo?). Los pasos seguidos durante el proyecto se registrarán en un diario de trabajo. |
