4. Ilustramos la historia de Arturo y Clementina
El maestro entregará copias de la Ficha 2 en la que aparecen varias escenas del cuento en desorden. Los alumnos, en parejas o pequeños grupos, las recortarán, las pegarán en orden en una hoja y las colorearán. Hecho esto escribirán lo que ocurre al pie de cada viñeta. Se expondrán en un mural los trabajos de los diversos grupos.
Podemos pedir a los alumnos que elaboren un comic que represente la historia en cuatro o seis viñetas a las que pondrán texto.
Para los más pequeños podemos simplificar la actividad pidiéndoles que dibujen lo que más les ha gustado de la historia y muestren su dibujo a sus compañeros.
5. Ordenamos la historia
El maestro escribirá en tiras de tamaño grande (sentence strips) las frases que aparecen a continuación. Estas frases constituyen un resumen de la historia. Se entregará una frase a cada pareja de estudiantes. Estos la leerán y tratarán de decidir en qué posición debería aparecer en la historia (hacia el principio, mitad o final). Los estudiantes que crean que tienen la primera frase saldrán a colocarla en la pizarra. Seguirán los que tengan la siguiente y así sucesivamente hasta que todas las frases hayan sido colocadas. Esta actividad exige un proceso de negociación constante por lo que es más adecuada para alumnos un poquito mayores.
A continuación aparecen las frases en el orden correcto:
1. Arturo y Clementina eran dos tortugas jóvenes
y enamoradas.
2. Clementina hacía muchos proyectos para su futura vida en común: viajarían por todas partes e incluso se cumpliría su sueño de visitar Venecia.
3. Arturo decidió que él pescaría para los dos y así Clementina podría descansar.
4. Clementina se aburría mucho e intentó iniciar una serie de actividades: aprender a tocar la flauta, pintar ...
5. Pero Arturo la desanimaba constantemente y para contentarla le compraba regalos sin parar. |
6. El problema es que Clementina llevaba tantas cosas a cuestas que al final apenas podía moverse.
7. Cada vez se sentía más desgraciada, hasta que un día decidió salir de su caparazón y darse una vuelta.
8. Al principio los paseos eran cortos porque no quería que Arturo sospechara nada.
9. Pero poco a poco los paseos se fueron haciendo más largos hasta que un buen día no regresó.
10. Arturo se enfadó mucho y nunca llegó a entender por qué Clementina se fue sin decirle nada.
6. Pensemos un poco
Los alumnos trabajarán en grupo para hallar respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo es Clementina?
2. ¿Por qué creen que Clementina no era feliz?
3. ¿Qué piensan de Arturo?
4. ¿Qué hubieran hecho ustedes si fueran Clementina?
5. ¿Esperaban que terminara así?
6. ¿Qué es lo que más les gustó de la historia?
7. ¿Cuál es la moraleja de la historia?
7. Entrevistamos a Clementina
El maestro propondrá la siguiente actividad: Imaginen que son periodistas y que se encuentran con Clementina en uno de sus viajes a lo largo y ancho del mundo. Deciden entrevistarla para la publicación o para la cadena de televisión para la que trabajan.
Antes de hacer la entrevista haremos una lluvia de ideas en la que los alumnos irán diciendo las cosas que les gustaría preguntar a Clementina: ¿por qué se fue, qué lugares ha visitado, qué experiencias le han impresionado más, qué planes tiene para el futuro, ¿es ahora más feliz?...
Para realizar esta actividad podemos pedir dos voluntarios para que lleven a cabo la entrevista frente a sus compañeros, luego se escriben las preguntas para la entrevista y se organiza a la clase en parejas para que rotativamente pregunten y respondan. Para terminar, podemos elegir algunas parejas para que escenifiquen sus entrevistas ante el resto de la clase, o también en otros salones de clase. |
