Al final de las 10 preguntas los estudiantes intentarán adivinar quién es el personaje. Tanto si lo adivinan como si no lo hacen, la profesora les mostrará en el retroproyector una foto reciente de Antonio Banderas y les hará preguntas sobre él:
Actividad 1: La vida de Antonio Banderas. Los estudiantes leerán la ficha II y contestarán a las preguntas que aparecen en la tabla de la ficha III. Trabajo en parejas. VOCABULARIO: juego de las chapas: los niños españoles de hace 30 años aprovechaban los tapones (chapas) de las cervezas, u otras bebidas gaseosas, para jugar con ellas. Les colocaban un dibujo en la parte interior y "hacían carreras" empujándolas con los dedos pulgar y corazón. Para hacer estas carreras pintaban en el suelo unos dibujos a modo de carretera, que las chapas tenían que recorrer. bachillerato: enseñanza secundaria. magisterio: carrera universitaria de tres años en la que se consigue la correspondiente certificación para ser maestro de enseñanza primaria. cava: el champaña español no puede llevar esta denominación ya que los franceses tienen patentado el término. Utilizamos la palabra cava para designar el mismo tipo de bebida. futbolín: juego que imita a un partido de fútbol y que se juega en un tablero que representa el campo de juego. tomar el mundo por montera: arriesgarse. meca del cine: Hollywood. se han caído a sus pies: se han rendido a sus encantos. |
Actividad 2: Imagínate que conoces a Antonio Banderas en una fiesta. Antes de empezar la actividad la profesora recordará a los estudiantes que el español no tiene un orden fijo para los adjetivos y que es lo mismo decir "Antonio Banderas tiene el pelo castaño oscuro, liso y largo" o "tiene el pelo largo, liso y castaño oscuro". También hará hincapié entre la diferencia de "es alto" o "está alto para la edad que tiene". Escribirá en la pizarra más ejemplos:
Una vez que haya recordado este punto gramatical para todos los alumnos, la profesora:
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