Indicadores de progreso:
  El alumno o la alumna:
  - mejora su habilidad para formular preguntas,
    organizar una entrevista y resumir la información.
  - entiende las ventajas, desventajas y desafíos
    de vivir dentro de dos culturas a la vez.

  - desarrolla un entendimiento de su propia situación
    cultural y la de la persona entrevistada.
  - reconoce las contribuciones de la gente hispana a
    la cultura americana.
1. ¿Quiénes somos?
La profesora les ha pedido que, en grupos de tres, entrevisten a una persona hispana de su comunidad.
Rellenen los nombres de las personas de su grupo.
 
El estudiante de la clase de inglés se llama: ____________________________
El estudiante de la clase de fotografía se llama: ____________________________
El estudiante de la clase de español se llama: ____________________________

2. Nuestro personaje
Rellenen la ficha con los datos de la persona que van a entrevistar.
Nombre: ____________________________
Dirección : ____________________________
Edad: ____________________________
País de procedencia: ____________________________
Relación con los entrevistadores: ____________________________
Se ha elegido a esta persona porque ____________________________

3. Nuestro equipo
Comprueben que los aparatos que necesitan para llevar a cabo su trabajo están en buenas condiciones y determinen quién es la persona que finalmente se responsabiliza. Anoten sus comentarios en la parrilla.
Necesidades
Comentarios
Responsable
Grabadora    
Cámara    
Cintas casete    
Carretes de fotos    

4. Las preguntas
  • Organicen en un papel las preguntas que van a hacer a la persona que van a entrevistar.
  • Terminada la entrevista añadan, en el mismo papel, otras preguntas que no habían pensado pero
       que han surgido de forma espontánea.

    • 5. El proyecto

  • Seleccionen las frases que les parecen más interesantes y relevantes de su entrevista.
  • Discutan en su grupo cómo van a presentar el trabajo realizado.
  • Presenten sus hallazgos tal y como hayan acordado en su grupo.