b.- Dividimos la clase en cuatro grupos. Dos de los grupos iniciarán su éxodo dirigiéndose hacia el norte del continente mientras que los otros dos viajarán hacia el sur del continente. Durante su recorrido los estudiantes tendrán que tomar notas sobre los lugares por los que pasan, las ciudades en las que se detienen, importantes accidentes geográficos que se encuentran, etc. Al final, tendrán que presentar a sus compañeros un trabajo visual con mapas, carteles y dibujos, textos (en forma de diarios, comentarios breves, etc.). Pueden igualmente realizar una filmación en vídeo ilustrando las distintas etapas de su recorrido.
Esta actividad será seguida de cerca por la maestra o el maestro para proporcionar la ayuda requerida en cada caso. |
Sugerimos dos posibles itinerarios de entre las múltiples opciones que se nos presentan:
• Hacia el norte visitaremos la Península del Yucatán, el valle azteca, Nuevo Méjico, California, la Columbia Británica, finalizando en Alaska, en Fort Yukon
https://www.everythingalaska.com/eta.sg.html.
• Hacia el sur: Costa Rica, Panamá, Colombia, la altiplanicie peruana y boliviana, Chile, Argentina, finalizando al Sur, en la meseta de la Patagonia
https://www.rionegro.com.ar/sobre/sobre.html.
En los niveles más bajos se puede simplificar la actividad realizando dos trayectos más cortos. Con la infomación recogida se construyen dos grandes murales en los que se dibujan mapas y en los que se introducen toda clase de datos sobre los países visitados.
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