Esta unidad puede ser aplicada a cuatro áreas del currículo diario: el calendario, que sirve como ejercicio de apertura cada mañana; el cuento, a utilizar en story time; ciencias y arte.

1. El calendario

Ofrece múltiples posibilidades didácticas. Todos los maestros ponemos al empezar nuestra jornada el número del mes en el correspondiente día de la semana, igualmente recordamos el mes y realizamos ejercicios breves sobre días anteriores y posteriores, etc. Para nuestra unidad, debemos fijarnos especialmente en el tiempo atmosférico de modo que coloquemos cada nuevo día unas tarjetitas que habremos confeccionado previamente con dibujos de nubes, sol, lluvia, etc. (Ficha 1). Al final del mes o de la semana, podemos recoger la información en gráficas para así comparar días nublados con soleados, lluviosos, fríos, calurosos, etc.

2. Cuento

El maestro/a cuenta el cuento de Clarita y comenta con los estudiantes las peripecias de esta simpática gota de agua. Después de una actividad oral que sirva para profundizar en la comprensión de conceptos y palabras tales como evaporación, agua salada, relámpago, trueno, arcoiris, etc., el maestro/a pedirá a los niños que en parejas parafraseen el cuento. Es decir, que se lo cuenten los unos a los otros. A continuación, los más pequeños reescribirán el cuento por medio de dibujos, mientras que en los grados 2º y 3º, los estudiantes completarán sus dibujos con oraciones explicativas.

Para la clase de ciencias, utilizando el cuento, se explicará el ciclo del agua. Sería conveniente introducir preguntas del tipo: ¿por qué sale vapor/humo cuando mamá cocina?, ¿adónde va ese vapor?, ¿qué pasa con el agua de la lluvia al rato de haber dejado de llover?, ¿qué queremos decir cuando decimos que el agua se ha secado?, ¿qué son las nubes?

Igualmente es fundamental que el maestro/a lleve a los niños al laboratorio de ciencias, o a la cocina de la escuela, y realice medidas de agua (que se hierve y se deja evaporar durante un rato para así volver a realizar una medición del líquido que reste).

De nuevo en clase, se agrupa a los estudiantes en pequeños grupos y se les pide que (en sus construction papers) hagan un dibujo sobre el ciclo del agua. Los tres dibujos que mejor ilustren el ciclo, serán colocados en un boletín bajo el epígrafe El ciclo del agua.

4. Nube

En la clase de arte se puede hacer un arcoíris de papel crepe y una nube de cartulina. Para preparar esta actividad, el maestro debe tener a disposición de los estudiantes varias siluetas de nubes, de modo que los niños no tengan más que recortarlas. Luego les pedirá que recorten tiras de papel de unos 30 cm. de largo y 3 cm. de ancho y que las coloreen con los colores del arcoiris. Siguiendo el modelo abajo indicado, las pegarán en su nube y con las nubes obtenidas se decorará la clase.