3. La rima

La canción se presta muy bien para enseñar o practicar la rima. El profesor puede explicar la diferencia que hay entre la rima asonante (donde solamente las vocales de las últimas sílabas de la palabra riman: “cabeza” e-a, “negra” e-a”) y la rima consonante (donde tanto las vocales como las consonantes de las últimas sílabas riman: (“lento” ento, “viento” ento). El profesor puede hacer que los alumnos practiquen con la rima asonante que aparece en la canción. Usando la canción que hemos copiado en una cartulina y con un palito para apuntar, el profesor pedirá a sus alumnos que señalen las vocales que se repiten al final de las palabras. El profesor puede usar la canción para repasar las vocales con los más pequeños y puede pedir a los de 1º y 2º que busquen otras palabras que también posean una rima asonante. La Ficha 2 ayudará a los alumnos a repasar la rima consonante. En ella aparecen dos columnas, una de ella tiene partes del cuerpo y la otra alimentos que representan los remedios del médico. El trabajo consiste en aparejar las palabras fijándose en la rima consonante de la última palabra para así conseguir inventar nuevas estrofas para la canción. Una buena idea es que los alumnos inventen sus propios remedios fijándose en la rima. Con los más pequeños se puede hacer una transparencia de la ficha o copiar las palabras en una cartulina grande y pedir a los alumnos que busquen las palabras que riman, al ser leídas por el profesor. Ver también páginas 35 y 38.

4. “Girando la canción”, un trabajo manual

Los niños aprenden mucho más fácilmente cuando tienen algo que manipular y se sienten más motivados cuando les proporcionamos un trabajo que pueden llevar a sus casas y compartir con sus familias. La Ficha 3 presenta unos materiales que sirven para fabricar un pequeño artefacto que ayudará a los estudiantes a recordar la canción. Primero tendrán que colorear las partes del cuerpo del burro y las recomendaciones del médico. Luego las recortarán y pegarán en los círculos correspondientes. Después recortarán los dos círculos grandes y pondrán el que tiene dos agujeros sin dibujos encima y el de los dibujos debajo. Unirán ambos círculos con un encuadernador de tal manera que correspondan exactamente encima de dos de los dibujitos de abajo. Una vez terminada la rueda ya pueden empezar a practicar la canción usando la ayuda visual que la rueda les ofrece.

5. Decorando la clase

El profesor puede muy fácilmente hacer que los alumnos creen unos burritos para adornar un panel de la clase. Se mostrará cómo recortar cuadrados, círculos (recortando las esquinas de los cuadrados), triángulos partiendo un cuadrado y rectángulos recortando un cuadrado en dos. Con estas herramientas se les enseña cómo crear un burro. El profesor proporcionará recortes de cartulinas de colores y pedirá a los alumnos que elijan la combinación de colores que más les guste. Se pueden hacer también accesorios especiales para el burro como bufandas, gorras, corbatas… que se mencionan en la canción. Se debe colgar la canción en un lugar cercano al panel hacerlo más significativo.